然而，在现实生活中，许多家长和老师并没有意识到这一点。专家指出，语言可以影响甚至塑造孩子的未来，在积极、肯定和鼓励的对话环境中长大的孩子，具有积极的自信、健康的自尊和乐观的自我意识；在责备、呵斥和抱怨声中长大的孩子，则易变得缺乏自信，丧失自尊，因深深自卑而在现实生活中无所适从。其实，在大学生群体中，也存在着受语言伤害的，特别是贫困生。因此，我们在关心中小学生成长的同时，也更应呼吁：请给大学生一点心灵鸡汤。

    有时候，语言伤害常带有讽刺性、污辱性、蔑视性、过激性、恐吓性、指责性、训斥性、污秽性的话语。大学生，生活虽然已经基本脱离父母的怀抱，但是来自各地的学生大部分是中学时代的佼佼者，他们还为经历社会的磨砺，但在将与社会接轨的大学生，难免在心理上还是不够成熟，而且自尊心比较强，他们的内心世界还是很敏感和脆弱的 。

    例如，老师的责骂挖苦会严重打击学生的自信心；当学生被反复说成“笨”、“丑”、“懒”时，既影响他们的自我认识，也会使周围的其他学生对其采取嘲笑孤立的态度。

    在我上大学时，我记得一个市场营销的老师，在课堂上时常说河南人是如何如何如何，当然，说的是一些有损河南人的话语。虽然老师说的也许是无意的，但这也会无形中伤害了河南学生的心灵，周围的其他的同学也会对他们产生不好的看法，甚至会孤立他们。

    “语言伤害”在一些地区已引起了学校的重视，但是，我们还看到有些学校对“语言伤害”没有引起足够的认识，总认为，“说几句过头话是‘恨铁不成钢’算不上大错”。俗话说“一句话把人说笑，一句话把人说跳”，我们都知道“语言伤害”是软伤人，然而大学生的心灵是脆弱的，他们经受不了冷嘲热讽的“语言伤害”。

    还有一种无声的“语言伤害”。，就是对学生“不理不睬”，甚至对一些学习成绩差、家庭贫寒的学生投去鄙视的眼光，这是无声的语言，同样对学生具有“杀伤力”。大家都知道，夫妻长期不说话被视为家庭的“冷暴力”，生活在一个家庭长期不说话的滋味是什么样？老师用无声的语言伤害学生，对学生的伤害是不言自明的。

    看烟台一中高一某班部分学生实录。

    “这个学生完了，没出息了”赵同学。“太让我失望了！我不管你了！”钱同学。“不会做，回家种地去吧！”庄同学。“你是个废物，一辈子就这样了。”李同学。“你的学费都打水漂了”牟同学。“丢料的货，得擞，让我大失所望。”张同学 。“语文老师：你撒谎；爸爸妈妈：你真不争气”孙同学 。“你看看你，都能干点什么”刘同学。“看样你上高中一定要拿钱了”徐同学 。“如果你还把自己当人看你就学，你不学我就不管了”王同学。“你发昏吗？你去死吧”于同学。“妈妈说：真羡慕你们班第一名的父母”孔同学。

    其实，在大学生活中也常说“乡下人，乡巴老，没有见识”，“不懂幽默，没有一点幽默感”，“你脑子进水了，你脑子有屎呀”，“唧唧歪歪的．小气鬼” ，“就能拿奖学金，还能做个啥？”“又被人甩了”等等。这些话他们可以自嘲，但并一定要别人说。特别是对于贫困生。贫困生多来自农村，很多农村的孩子从贫困的乡村进入繁华的城市之初，心灵都会受到强烈的震荡，同时伴随着社会分层，校园也在分裂，生活在同一屋檐下的几个学生之间可能就有很大的贫富差距。这种落差给他们带来了比较重的心理负担和压力。这些年，城乡的教育差距也在加大，为了跳农门，部分农家子弟和农村学校的眼睛只盯着学习成绩，而且受制于经济条件，一些乡村中小学根本谈不上培养学生特长，导致自身在风度、言谈、气质等方面有不足之处。这样就使他们在交流方面产生障碍，如果再用一些讽刺性、污辱性、蔑视性的语言。他们就会变得自卑、敏感、脆弱、封闭，他们怎么能顺畅的交流沟通呢？

    大学生需要的是一个安全洁净、充满爱与关怀的环境，语言伤害已经成为其中一大不和谐因子。仅靠家长、老师或大学生自身的某一方努力是不够的，只有用平等的交流才能架起沟通的桥梁，填补沟壑。

    大学生的心理承受能力还比较差。这一方面要求在对大学生的教育、评价中,不要用过激的语言,例如没出息、笨蛋、白痴等。对于恶意语言带来的伤害,学生一方面可以告诉老师,寻求解决的办法;另一方面可以直接告诉对方自己心中的感受,让对方知道已经伤害到别人。

    另外，还要注意一些过激的行为，例如荒唐的“选贼”，区域的歧视等等

    如果将大学生比喻成雄鹰，体罚伤害的是皮之绒毛，而语言伤害损伤的则是筋脉。绒毛折损还可以恢复，而筋脉挫伤将直接影响成长。希望全社会一起行动，用心与心的沟通抵制语言伤害，作为大学生，我们更应该有责任为我们的语言负责 ，从你我做起，“人人为我，我为人人”为大学生的健康成长营造纯洁的环境。