教师需要具备的不只是教学的素质和技能，教育应积极地走向社会，走向人群，走向生活，才能与时代很好地结合起来。信孚教师，是思想的先行者，是先进文化的体验者和实践者。如果每年能完成下面的十件“一件事”，相信对于个人的人生、思想、阅历，都将是一次极大的丰富过程。
拜一个名人为师。寻找活生生的人生榜样，更成熟的思想轨迹，与之结交，认真地、谦虚地学习。
关注一所学校。那些乡村的小学，富有特色的、具有个性的学校，寻找那些隐藏在教育活动当中的当地生活状况、世态人情、文化习俗，很值得研究的现象与历史，也许能为我们带来更多的感悟，成为本校发展的参照。
研究一套学术思想或学术话题。对于哲学、社会学、人类学、心理学、经济学这些浸润着人类智慧的科学来说，系统地去掌握它是艰难的，从小的方面入手，有助于迈向广阔浩渺的思想世界。
关注一种行业的发展。每一种新的行业的产生，都伴随着一定的社会转型和生产力类型的转换，也将改变社会生产关系的架构。因此，行业的变迁就是社会发展的缩影，了解一个行业的发端、历史，甚至消亡，了解它的专业知识、专家里手、行业精英，循迹找出社会发展的轨迹。
加入一个民间自发的社团组织。教师要走向社会、进入社会，可以依自己的兴趣，寻找生活中有共同健康志趣的人们，组合成小小的爱心活动组织，慈善义工团体，绿色环保组织，或学术研究团体，成为其中的一分子，参与其活动，体验齐心协力、自发自觉的社会生活。
关心一个或一群学生的生活、学习、成长和家庭。全程跟进他（他们）的家庭生活环境，经常性地与其家庭成员深度谈心，了解每个学生背后的故事后，了解他们成长的历程、喜乐、兴趣、心理特征，伴随他们成长，不仅可以加深师生之间、学校与家庭之间的联系，将所有学生家庭了解、归类、分析后，也许可以对社会的一部分、一个角落产生较切身的认识，在教学教育当中找到更有效、更实在的方法。学生就是未来，从新新人类们奇特又另类的行为模式、思维方式当中，正蕴藏着未来的社会文化走向，也反映未来的人类生活困境，了解了他们，就等于了解了未来。
了解地球上的一个国家。跟踪这个国家的历史、人文、地理、文化、教育、现状等，尝试用其它文明的眼光观察、诠释世界，会更加切身地感受到，原来这个所谓的“多元”世界，对人类正意味着更深的危机和挑战。
体验一次不同的职业角色。在教书之外尝试担当其它的社会角色，无论是哪种尝试，做工人，做售货员，做服务员，做业务推广或其它，都利于开拓视野，清晰掌握社会真相，做一个洞察力、了解力、行动力都令人心悦诚服的人，方能担当文明传授的重责，方能够指导他人最接近真相地了解世界。
持续地阅读三本以上的杂志和三种以上的报纸。方寸之间，有我们想要的知识、想了解的真相、想知道的世情百态。黑字白纸，明暗图片，多是众人的睿智集结，正视它，了解它，欣赏它，融入它，分析它，而后超越它，也就拥有了生活必须的智慧。
每学期做一次较完整的个人总结。阶段性地放下手头的忙碌，总结、归纳，梳理脉络，重订规划，看似平凡简单，却最容易忽视和忘记。旅途中的小憩是一次调整，也有着无限的风光。但也要注意，频繁的走走停停，也很容易忘掉了本来的目标。
教师的身份容易使你在你的工作对象面前拥有一种权威，也很容易就忘记“知识和能力面前人人平等，价值不在于地位和背景”的道理，还有，人人有权选择自己的思维方式和成长空间。教师们很容易进入一个误区，潜意识地认为自己理所当然无所不能。这种心态带来的最大危害不是对别人，而是对自己。所以，信力建董事长一直主张让最优秀的人来从事教育，其实，这句话后面的潜台词是，希望信孚的教师都尽可能成为最优秀的人。
我们注意到，正在全心全意成长着的人并不会屑于与他人比较，而只会潜心追求成长和享受成长的过程。所以，我们并不会力促信孚的教师与他人去比试高低，而只主张每一个教师都能够真正进入这个行业所期望的角色。既然教师并不是全知全能，就意味着他的发展空间非常大；既然在某种程度上，而对某种新的知识和信息的时候，教师和学生同样处于无知的状态，那么学习的要求也同样迫切；既然教师要担当这个传递文明薪火的责任，就不能对社会生活、对文明的状态懵然无知；如果以上尚不能带领你进入为人师表的心理顺境的话，那么，清楚地认识自己、坦白地承认差距，诚实地对待科学，这种良好的学习态度、努力的工作精神就是最起码的要求。
信孚教师要做的当然不止以上的十件事，何况有些只是作为教师最起码的工作内容。例如，还可以研究一种自然现象或生命现象，关注一种时尚，培养一种艺术爱好，每个阶段关注一个社会焦点或新闻大事，林林总总。今后信孚会以此为参考架构对教师进行评估。一朵花蕴藏一个世界，一粒沙折射一个天堂。身为教师就该这样，更近地贴近生活，带给学生更多、更丰富的人生经验，体现更普遍的人生价值。
(编辑：岑永兰) |
