21世纪，一个崭新的世纪，一个经济全球化的世纪，一个以知识经济为主流的世纪，一个科学技术突飞猛进的世纪，一个人与自然协调、可持续发展的世纪、一个东西方文化激荡与融合的世纪，一个科学精神与人文精神交融统一的世纪，一个充满着机遇、充满着挑战、充满着希望，又充满着竞争的世纪，谁能在新的世纪赢得竞争的胜利？毫无疑问，谁赢得了人才，谁就是21世纪的大赢家，谁没有了人才，谁就将被新的世纪所抛弃! 21世纪，中国最需要什么样的人才？显而易见，需要一大批具有较强的综合开发和实际应用能力，具有灵活的应变能力和果断的决策能力，具有熟练的外语会话、公关和谈判能力，具有运用现代技术进行信息处理分析设计等能力的国际化人才。

　　应该说，改革开放20年来，我国的人才状况发生了很大的变化，人才的结构也有所调整，但从总体来说，随着我国现代化建设的进一步发展，尤其是开放型经济的迅速发展，我国人才的总量及其结构与世界上发达国家相比都还存在着一定的距离，这距离又主要表现在人才结构不合理，某些方面人才严重匮乏，而我们要想在未来的竞争中占有先机，就必须学会不断地调整自身。我们都知道，中国加入世界贸易组织的谈判已经进行了15年，2001年有可能变为现实。进入WTO后的中国无疑将发生许许多多的变化，这变化的主要特征就是中国政府将更加坚定不移地实行对外开放的基本国策，将以更加积极的态度推进全方位、多层次、宽领域的对外开放，在更大范围和更深程度上参与国际经济合作与竞争。面对这样一个前提，中国的人才结构无疑急需调整，才能适应变化了的世纪，变化了的现实。

　　国际化人才的特点

　　概而言之，就是根据时代的需要，根据未来世纪经济竞争的需要，制立新的人才发展战略，有重点的开发和培养一大批新型的，能够适应21世纪经济全球化竞争的国际化人才。什么是国际化人才？有关专家认为，国际化人才的基本定义为：具有专业技术或管理经营经验与技能，熟练掌握1-2门外语，熟练应用网络技术或电脑进行商务管理与沟通，了解并善于运用国际经济贸易活动的规则与惯例的高级人才。根据专家的定义，我们可以进一步概括出国际化人才的两个重要特点：

　　首先是具有强烈的创新欲望。包括创新的观念与创新的心态。同一事物，同一经济活动，同样的环境，为什么结果不同？有的人成功了，有的人失败了，原因固然是多种多样的，但是观念的不同却是最主要的。在世界经济一体化的条件下，如果你的观念新，你对世界的认识就会比别人快一些，你的国际化程度也就会比他人更高一些，在国际市场的竞争中你成功的可能性自然就大。反之，如果仍沿用计划经济时代的理论及观念来对待今天开放了的全球国际市场，失败则是必然的。所谓创新的心态是一种永不满足，永不停止，将事业或人生视为一场对自己永不止息的挑战。具有创新心态的人常有一种紧迫感、危机感、在面对全球性的国际竞争中，他们会选择不同方式，不同渠道的学习来提升自己的知识与能力，因为他们清楚地知道，只有不断地学习、学习、再学习，才能提供新的，充足的营养，才能保证自己的心态永远是新的，有活力的，从而使自己的观念与心态每时每刻都站在时代的前列，世界的中心。从某种意义上说，国际化人才具有较强的可塑性和学习新知识的能力。

　　其次是具有复合型的知识结构。这一特点主要表现在掌握某专业的国际化知识，了解与业务有关的国际惯例，具有较强的国际活动能力，能熟练运用外语，综合知识面较宽、经历丰富、功底扎实、适应性及综合能力都较强，并且具有较强的把理论和观点转化为计划和方案的能力和较强的推动与执行能力。

　　根据以上我们对国际化人才定义与特点的描述，对类似这样的国际化人才，我们并不陌生，放眼看看我们的四周，不论是成功穿梭在世界各地的跨国公司的职业经理人，还是潇洒斡旋在世界舞台上的政治家、外交官，不论他们的个性、学历、经历如何不同，但我们都能发现或感觉到在他们身上有一个共同的特点，那就是——国际化人。这些国际化人大多受过良好的高学历的教育，多数出国留过学，有很强的外语沟通能力，对世界政治、经济、文化、历史有较深入地了解，精通某一方面的专业知识与业务，常常是政治家与专家、老板与教授集于一身。他们的足迹遍布世界各地，他们的眼光是国际化的，他们的价值观念是国际化的，他们的知识结构是国际化的，他们所受的教育培训是国际化的，他们的活动空间、范围也是国际化的。那么，试问这样的国际化人才，我国现有多少呢？据国内有关统计显示，这类人才的缺口还很大，在当前经济全球化浪潮中，我们除了急需高科技人才外，还更需要一大批能驰骋国际政治商贸金融等领域的国际化人才。因为在今天，高科技很少能在封闭区域内发展成为现实生产力。它的研究离不开国际合作，它的发展离不开国际融资，它的商品化更离不开国际商贸的推广，而在推广中，我们的知识产权更离不开国际经济法的维护。

　　不久前，海南一家国际旅行社准备开拓日本旅游市场，向全国公开招聘一位日本部经理，条件是大学旅游管理专业本科以上学历，曾留学日本或是精通日语，有开拓国际旅游市场的实践经验等，在条件之后，开出的薪金也非常地丰厚，基本年薪不少于二十万。这样丰厚的条件，照理应聘的人很多，其结果是报名人数不到10人，而最后录取数为零。这种状况在我国不仅发生在国际旅游行业，其他领域和行业目前也面临着类似国际化高级人才的“断层”和“缺货”的尴尬。例如，我国目前公共行政管理队伍庞大，可各地都感叹高级行政管理人才缺乏，尤其是能面向国际政治舞台的高级行政管理人才更缺少。据1997年的一次调查显示：辽宁省市厅级领导干部熟练掌握一门外语的仅有66人，占市厅级干部总数的4.4%，有1年以上在国外学习和工作经历的仅有16人，占1%。其中14个市党政班子中只有2人有在国外学习、工作一年以上的经历。类似这样的状况，在改革开放和经济建设上是很难谈得上与国际接轨的。因此，开发、培养一大批中国自己的国际化人才，应成为当今中国整体人才开发战略中极其重要的一个部分。

　　国际化人才的开发与培养

　　据有关报告，1998年，辽宁省委、省政府决定实施“选派党政领导干部和企业管理干部到国外进行中长期培训”的三年计划，即从1998年起至2000年，用三年时间，共选派300名各层次优秀年轻干部到经济发达国家进行为期一年的培训。到2000年，共选派了201名高知识层次的优秀年轻干部分别到美国、日本、澳大利亚接受了培训。其中60多名干部已学习期满返回祖国。这一则报告，从一个侧面告诉我们，面对激烈的国际竞争环境，面对“入世”的机遇与挑战，中国政府已开始关注和培养高层次、外向型、国际化的各类人才。俗话说，十年树木，百年树人。国际化人才的获得绝不是一蹴而就的事，有一个长期的教育与培养的问题。因此，如何根据我国目前的实际状况，制定实施国际化人才的开发战略，经过几年，几十年的时间，有目标，有系统地培养了一大批能与世界融合的国际化人才，如何打赢21世纪人才国际化这张牌，应该提到中国政府的重要议程上来。我们知道，人类文化具有开放性、差异性、进化性的特点。强盛的民族、都善于在保持自身民族的优秀文化的同时，积极吸收其他民族文化的精华，广采众长，为我所用，从而使不同文化相互交融，相得益彰。人才资源具有巨大的潜力和可塑性以及适应性，结合我国当前国际化人才严重匮乏的情况，如果采用一种有针对性的强化培训方式，不失为我国目前一条造就国际化人才的良好途径。其具体培训方式建议如下：

　　1、设立国际化的教育培训目标。本目标应建立在世界经济一体化和本国经济发展竞争的需要上面，按照既紧贴现实经济发展状况又满足未来需要的原则实施人才培养战略，并根据这种需要培养一大批“跨越国境的人”、“面向世界的人”、“善于与他人合作共事的国际人。”使受教育者具备作为国家公民和世界一员的素质。邓小平同志当年给景山学校的题词：“面向现代化，面向世界，面向未来”。对我们今天国际化人才的教育培训仍然具有重要的指导意义，其“三个面向”具有高度战略眼光和远见卓识，为我们如何设立国际化的教育培训目标指明了方向。

　　2、设立综合性的教育培训课程。现代科学技术高度分化又高度综合，综合占主导趋势，因此，我们的教育、培训必须及时调整学科门类结构，注意学科交叉渗透，更新教学内容，培养具有综合能力的通才或通才基础上的专才。当今是以综合知识能力取胜的时代，国际化人才应该是“十”字型人才或者是“T”型人才。其中学习外语是走向国际社会的必要条件，因此必须强化外语的培训，获得外语交往的能力。

　　3、建立多样化的人才培训管理体制。国际化人才的培养，绝不是单一制的学校教育就能培养出来的。他需要建立多样化的教育培训管理体制。发达国家对全球化人才的培养倾注了全社会的力量，不仅是教育部门，社会各行各业也已成为参与国际化人才培养的重要角色。在我国，应该鼓励和支持动用社会资源和力量参与国际化人才的共同培养，特别是激励社会兴办相关教育，企业挖掘内在潜力培养自己的国际化人才，变传统的人才管理体制为灵活多样的人才管理体制。设立全国性的、统一的、高层次的国际化人才交流中心或人才市场，逐步与国际人才市场接轨。同时建立全国性的培训中心和国际化人才网络库，集中指导国际化人才的培训、管理工作。在日本，政府大力提倡高校与企业界联合培养高层次的国际化人才，为此，在政府内专门设立了有关部门负责人组成的国际化人才“推进总部”，专项推进国际化人才的培训工作。在我国，也可以开展校企联手培训。企业将人员送到高校进修或训练，高等院校利用自己的教学优势，按照国际化人才标准的目标和计划，结合企业实际情况进行专项培训。

　　4、建立现代化的教育培训手段。随着科学技术的发展，现代教育手段也越来越先进。例如今天的电视、录像、互联网络等现代化技术手段，使直观的教学方法发生了质的变化。因此，我们要善于利用最先进的现代化教育手段进行国际化人才的培训。同时实行国际化人才资格证书制度，国家对国际化人才的专业水平、资历、业绩等进行综合评定，对达到一定水准的国际化人才由国家权威部门颁发资格证书。对国际化人才的评比、认定的目的是起一个示范和教育的作用，引导人才向更高层次努力。

　　5、改进出国培训的传统方式。对于国际化人才的培训，出国留学、进修、访问、短训都是一种极好的培养方式，但传统的出国培训内容及方式都有待改进。根据我国的实际情况，总的来说理论培训应立足于国内，学习培训应走出国门。要进一步借助国外知名的公司或大学来中国合作建立培训机构。出国培训人员所需经费要引入市场机制，可以由国家、单位承担，也可以由单位和个人分别承担，鼓励自费出国培训，积极开拓境外培训资助渠道。出国培训人员的选拔也要引入竞争机制，根据培训内容，有选择地面向社会公开招聘。