KAB意为“了解企业”，是国际劳工组织为培养大学生的创业意识和创业能力而专门开发的课程体系，目前已经在全球30多个国家实施。课程内容包括什么样的人能成为创业者、如何找到一个好的创业想法、如何组建一家企业等
KAB(Knowaboutbusiness)，对创业意识越来越强的当代大学生们来说，非常具有吸引力。中国青年政治学院是KAB项目在我国的试点牵头院校。9月一开学，中国青年政治学院有很多大学生争着选修此课程。我们特意为此设计了调查问卷。
选课与选上比例为10：1
400余学生参与商业活动
KAB项目高级培训师、KAB创业教育(中国)研究所副所长、中国青年政治学院学工部副部长刘帆博士说：“KAB为选修课，很受大学生欢迎，这学期选课人数与选上人数比例为10：1。有同学戏称，上KAB课比高考还难。”
截至目前，中国青年政治学院共有400余名学生选修了该门课程；25名学生经过“KAB创业教育学生讲师培训班”专业培训，取得结业证书；数百名学生参加了KAB实验室和KAB实训室组织的商业活动。
KAB课程，大学4年都可以选修。但有部分大一学生在听课时，表现出基础知识不够，听课感到吃力。问卷调查表明，96%的学生认为，大一学生还有很浓烈的中学生味儿，心智不是很成熟，对创业的相关知识几乎没有了解，上课自然吃力；而大四已经要准备迈入社会，那时再学KAB，又有些太晚了；KAB课程，最好在大二或者大三选修。
到课率达到99.3
一般人创业技能有大提升
调查问卷显示，选修KAB的大学生总共缺课15人次，到课率达到了99.3%。
在创业意识方面，所有同学认为，KAB课程提升了自己的创业意识；在创业技能方面，5.2%的大学生觉得有显著提升，42.1%有较大提升，50.9%有些微提升，1.8%没感觉；在创业计划书撰写能力方面，22.8%的大学生认为有显著提升，59.6%有较大提升，15.8%有些微提升，1.8%没感觉；在KAB课程对自己将来的就业能力提升是否有帮助方面，35.7%的大学生认为很有帮助，55.4%认为有帮助但不明显，8.9%觉得很难说。
同学们普遍认为，上KAB课程主要的收获是：第一，明白了怎样写商业计划书。第二，知道创业需要面对哪些实际问题，为以后创业提供了很好的知识积累。第三，理解了沟通交流的重要性，因为创业的过程也是与人合作的过程。87.5%的学生倾向于与人合作创业，只有12.5%的大学生表示要独立完成。
KAB教学生避免盲目创业
已有毕业生学会避风险
KAB课程采用30人以下的小班教学，传统的讲台式课堂被设计成了U形，教师和学生在同一平面围绕案例充分讨论，授课内容以商业游戏模块为主。同学们还在教师的指导下成立了KAB俱乐部，按照公司运作方式模拟创业“实战”。经济系05级学生范羽楠说：“上KAB的课有一种全新的体验，模拟情景、分组讨论、辩论、商业模拟游戏、创业人物访谈、案例讨论等等都出现在课堂上，让我们体验到了创业全过程的真实情境。”
“KAB项目的主要任务是揭示创业的一般规律，通过创业教育，让学生了解最基本的知识，避免学生盲目创业后受挫。因为，首次受挫对学生将来创业之路的打击非常大。”刘帆老师说。
“如果我创业前就听过KAB的课，也许会少走很多弯路。”在一次校友交流会上，中国青年政治学院经济系06届毕业生杨树军由衷地对师弟师妹们说。杨树军是第一批选修《KAB大学生创业基础》课程的学生，那已是他在大学的最后一个学期。毕业后，他与伙伴们创办了两家公司。回顾艰难的创业之路，他说：“大学期间，我就创办了自己的第一个公司，但失败了。后来的这两个公司，都是按照KAB课上学到的商业运作流程进行操作，规避了很多风险。”
明年就要毕业的本科生范羽楠说：“以前觉得自己当自己的老板很爽，总想尝试一下。但经过学习KAB，知道了创业者所需要的基本素质、经营一家公司所需要的条件，我现在对待创业更加理性了。如果条件不成熟，我宁可多等，也不盲目行动。”
(编辑：贺芳) |
