是什么样的请求，能让省长亲自过问？昨天，记者联系上小乐研，原来起因是上学期她拿到的《科学》课本，是“循环课本”，上面已经画有很多高年级学生留下的答案，她和很多同学都不喜欢，于是提笔给省长写了一封信。

    昨天电话里，小乐研还是显得有点委屈。“而且，有的科学实验是需要我们在家里或是走向社会去完成的，而现在，下课了课本就被老师收回了，没有了书，我们的实验就不好做了，回家也就没有办法预习、温习，巩固所学的知识了。”

    她说，暑假里，一想到开学后又要拿到已经写有答案的“循环书”，她就有点坐不住了，大胆给省长写了一封信，没想的到真有回复了。小乐研说：“回复里说‘学科性质决定《科学》不太适合于循环使用。我们将会对《科学》教科书循环使用问题做进一步研究’。”有了这句话，小乐研很高兴。

　　各有说法     

    买书不差钱，学习怕耽误 　

    ——秦乐研的妈妈

    我发现孩子学校开始循环使用课本，是因为小孩回家后跟我说：上科学课的时候，班级里纪律特别差。

    我很奇怪，孩子从三年级就开科学课了，这门课操作性很强，大家向来很感兴趣的。原来，因为从上学期起，他们使用了循环课本，而到了他们手上的课本，不少实验表格和实验解析都已经写满了答案。有了答案，就不用动脑动手做了，这么一来，孩子们都不乐意按部就班学科学了。

    循环使用课本，可以节约资源、培养孩子的环保意识，无可厚非。但具体实施起来，我有点担心。

    问题不止出在《科学》课本上。《美术》、《音乐》课本，一循环了，也出现了不少问题。比如，我们孩子对这些科目很感兴趣，但她一下课就失去了课本，回家以后想细细品味有的美术作品，或者想看着歌谱唱唱歌，都不行了。我就想到书店里去买这些书，但问题是，现在出版方是根据学校的需求在印刷这些参与循环使用的课本的，一般书店里都没有卖这些课本。这就是说，如果一个孩子想回家再巩固一下上课时候意犹未尽的科学、美术、音乐、信息知识，几乎是没有途径了。