在经济全球化的今天，没有哪个民族的文化可以满足全世界人民的共同需求，世界文化的大交融是人类文明发展的必要趋势。更早持有先进文化的民族将率先步入文明行列，成为世界文化的领引者，持有先进文化的个人，也将成为文明创造过程中的优秀人才。

　　一、东西方文化

　　中国古代数学家刘徽著有《海岛算经》，该书所有问题都是利用两次或多次观测现有数据，来推算可望不可及的目标之高、深、广、远。比如说，隔海有一小岛，根据对岸上标志物的测量，就可以推算小岛的高度、远近等。我们把中国古人这种隔空取物的方法，称为哲学方法。

　　古代西方人要想知道隔海小岛的高度、远近，他们会选择造船前往，实地探测。如果小岛上有人把守，他们还可能会造枪、造炮，占领后再做测量。比如说，哥伦布、麦哲伦的航海，既要掠夺，又要测绘海图。我们把西方人这种直截了当获得结论的方法，称为科学方法。

　　西方人为达目的，会竭力创造有利条件（人能胜天），把结论搞得很严密；而中国人为达目的，会向内求（修炼、提高），想办法利用现有条件，以完成之。由于他们解决困难的思路不同，当西方爆发工业革命时，中国人还在研究经、史、子、集，以提高个人修养。

　　坦白讲，科学是一门不断发展的学问，它并不完善，甚至有时还会朝令夕改。托罗密的“地心说”辉煌了几百年后，哥白尼的“日心说”便占据了统治地位。那么，从今天的科学成就来讲，生活在托罗密、哥白尼时代的人，接触的都不是科学，但那时的人却并不这样认为。

　　东西方文化各有优劣。对中国而言，如果单方面注重返回国学研究，或者单方面全盘西化，都会给中国的未来带来巨大麻烦。

　　二、国学的精髓

　　国学，是20世纪初，人们相对于西学对中国传统经典文化的一种称谓。现代人学习国学，总希望从中学到些“新招儿”，他们认为听一堂国学课，就可以对自己的管理水平有多大的提高。这种将国学学习，定义为一种“术”，或者叫“奸诈”、“卑鄙”的学习，大大偏离了国学的本质。

　　任意一本中国古代经典，都可以在人生的不同阶段或境遇被解读为不同含义，古人是用一生去读这些经典的。那么，他们最终读到了什么？智慧的古人，从那里找到了大智慧，是一种看似技能，又似境界、修养类的东西，这种东西是可欲不可求的。

　　这种大智慧（本领）就是：透过现象，看清本质。这种本领，也就是哲学方法的核心思想。

　　“今有望海岛，立两表齐，高三丈，前后相去千步，令后表与前表相直。从前表却行一百二十三步，人目著地取望岛峰，与表末参合。从后表却行百二十七步，人目著地取望岛峰，亦与表末参合。问岛高及去表各几何？答曰：岛高四里五十五步；去表一百二里一百五十步。[1]”（节自《海岛算经》）

　　中国古代匠人（工程技术人员），是通过这种方法研究事物，而不是用绳子丈量一下山峰的高度。这就是在学习国学后，古代匠人（工程技术人员）可透过现象识别本质的一种反映。在公元200年左右，刘徽记录在《海岛算经》中的测量技术，直到公元1680年，意大利人才记载了具有测距丝的望远镜，他们的原理是一样的。

　　古代匠人（工程技术人员）们都能将国学精髓用到实践中去，现代国人却越来越轻贱国学了。

　　三、文化大交融

　　自炎、黄定鼎中原以来，华夏文化经历了无数次外族洗礼，以至于几千年后的今天，根本无法分清哪个是汉族文化，哪个是外来文化了，最终，只能用中华文化来定义中国文化。

　　这种交融的结果，是双方文化一同投入烈火，涅槃更生出一只鲜艳的凤凰。这支崭新的文化，根本分不清汉人、匈奴人、大月氏人、鲜卑人、蒙古人、满人……这种新的文化再次以其生动的活力，引领中国继续创造新的文明。

　　与中国具有相似经历的美国，全世界各个民族、各个国家、各种肤色的人都有在那里居住，它是世界上最多民族的国家。在20世纪，美国完成了各种文化的大融合，焕发出非常之光彩，领军于世界文明。

　　单纯赞赏西方文化（西化）与单纯留恋中国传统文化（复古）的人们，都不会如愿以偿，历史的车轮总是在向前滚动，未来中国一定会在东西方文化的交融中，形成一种适合自己发展的崭新文化，这次的涅槃，将比以往更惨烈，浴火后的凤凰也将比以往更鲜亮。

　　四、中国现代人才观

　　什么是人才？

　　2010年6月6日新华社发布了《国家中长期人才发展规划纲要(2010－2020年)》，其中，将未来人才定义为：“人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。人才是我国经济社会发展的第一资源。”

　　这种人才定义是人才外延（外在形式）上体现的，比如说“专业知识”、“专门技能”，“作出贡献”等等。换句话说，一个人的才能只有通过成就表现出来后，才可以称作是人才，只要没有成就，就不能称之为人才。那么，什么是内涵意义上的人才？

　　如果一个人在遇到困难时，可以从科学方法（具体落实）与哲学方法（看透本质）中挑选一种最恰当的解决办法，他就是内涵意义上的人才了。当然，具备这种能力的人，不一定会表现出来，不一定有职称、学历，甚至是彰显自己的本领。

　　一个研发人才在进行研发时，他不必准确测算每个试验数据，有些数据采取《海岛算经》隔空取物的作法，也就不必计较小数点后面的多少位了。然而，对一些必要的数据，必须采取实物测量的方式，来获得准备信息。只有能够灵活使用这两种方法的人，才算得上21世纪中国的人才。

　　本界中央政府提出科学发展观，是希望习惯于毛泽东时代哲学管理的人们，多熟悉一些科学化的东西，多学习一下西方科学。所谓，缺啥喊啥。现代中国缺乏科学，那就得多提倡一些科学的东西。只有这样，才可能实现这种文化大融合。

　　21世纪的中国人才观，既不能仅仅是“国学通”（哲学），也不能仅仅是“欧美通”（科学），他们必须是学惯中西，对中西文化之理解绝对不是皮毛而已。具有这种文化特征的人，将成为优秀的世纪人才，具有这种文化的民族，将成为优秀的民族。

　　中国企业必须抓住这种人才！