2010年7月初，四川省邻水县教育局启动了读书工程，要求全县教育工作者每人每学年至少读2本教育专著。记者在采访中发现，这场以“让读书成为习惯”为主题的教育工程，引发了邻水教育人对教师读书这一话题的重新审视与认定，其探索的价值也不仅仅止步于邻水，而且是对全省教育界有着深刻的启示意义。
　　提高有效教学，教师必须多读书　　
   “以前教师读书基本是应付，图书室的书虽然有人借，但都是被借出去一两年都不见得来还的。”　　
一位小学校长给记者讲了一个故事：他的一个妹妹在农村初中教语文。她想进城里小学教书。于是，去年8月，她参加了城区学校教师招考。试卷要求应考者列出数本教育教学方面的著作、杂志。结果她一本也写不出来。
　　试卷上，还有这样一道题：“请列举你所知道的教育专家。”考完后，妹妹回家问哥哥：“你是不是曾跟我说过一个叫魏什么生的教育专家？”这位校长又好气又好笑，说：“他叫魏书生。”　
　  邻水县鼎屏镇第三小学的校长包中志说：“以前，老师读书基本是应付。图书室的书虽然有人借，但都是被借出去一年、两年都不见来还的。”　
　  在一所农村小学，记者要求校长为我们推荐学校里几位爱读书的老师。校长立刻向我们介绍了一位语文老师，称她是全校最爱读书的人了，而且“脱了俗的”。随后，当记者问这位教师今年以来看了哪些书，她非常坦诚地回答：“就是睡觉前看《知心姐姐》、《婚姻与家庭》或者《微型小说选》。”
　　还有一位校长为了激发老师读书的积极性，出台了一项新政：老师买书的花费可以报销。结果，他发现老师们买的大多是古龙、琼瑶等人的作品。　
　  邻水县教育局教育股负责人余建全认为，大约80%的老师是被迫性地读书，为了应付每年的读书笔记抽查而读；20%的老师则是带有功利性地读书，为提高自己某一方面的教学水平而读。
　　教师自身的读书情况尚且如此，如何带动学生培养爱读书的好习惯？　
　  2010年3月，邻水县教育局局长骆小平看完了刘彭芝的《人生为一大事来》，感慨良多。他说：“从这本书里，我看到了邻水教育与先进地区教学理念、教育思想、办学的硬件和软件的差距。”读书，方能知不足，晓天下。　
　  邻水县属于山丘地形，教育资源分布极不均衡，城乡学校差距大，教学质量不高，主要问题就在师资，尤其是在课程改革方面，校长的办学理念、办学思想依然停留在传统方式上，农村学校教师队伍素质参差不齐，推行了6年的课改得到了彻底贯彻。由此，骆小平坚定了信心，“要搞课程改革，提高有效教学，校长和教师必须读书”。　
　 “问渠那得清如许，为有源头活水来”，骆小平将发展教育的切入点放在读书上，决心通过教育局的推动来促进校长、老师们阅读习惯的养成。　
　  好书引领，教育局强力推动读书　
　  教育局机关人员与校长同读书，每月写一篇读书心得，全面了解教育改革发展的趋势，提升基层工作水平。　
　  2010年7月启动的“读书工程”在全县广泛开展，包括教育局机关干部、学校领导、教师、学生4个层面的读书活动。　　
校长必读书籍，包括“中国当代教育家”丛书、《有效的课堂管理手册》、《有效的课堂指导手册》等。和教师共读书籍包括《有效教学十讲》、《崔其升与杜郎口经验》和《教学与革命——蔡林森与先学后教》。　
　  局机关人员除了和校长同读书，每月写一篇读书心得之外，每年还要多读一本教育教学专著，全面了解教育改革发展的趋势，提升基层工作水平。　
　  不仅要求校长、老师读书，还要提倡学生利用课外活动多阅读。同时，在中小学中开展“我与父母一起读书”活动，通过“大手牵小手”，帮助家长树立正确的素质教育观，提升家长人文素质和家教水平。　
　  今年6月起，邻水县各中小学校长的办公桌上陆续摆上了这几本书：《有效教学十讲》、《崔其升与杜郎口经验》等，全县教育机关职工和学校教师们也收到了近1万册价值20万元的书籍。　

　  送书活动多了，教师读书热情被点燃　　
原来教育局只是单纯地送书，现在也必须阅读和写读书心得。一些校长在假期收集教师的读书笔记，一一阅读批注。
　　邻水县鼎屏镇第三小学的读书节已经举行了3届，取得了良好效果。仅2010年，学校已经买了近7000元图书，还不包括班级订阅，学校图书室藏书已逾30万册。从这一学期开始，学校增加语文教师的一节课，用来给学生购买语文阅读教材。
　　今年7月后，校长包中志为老师们选定了50本书选读。一周之内，图书室的藏书被一借而空。包中志说：“教育局现在开校长会，第一项议程就是发书。原来教育局送书只是单纯地送，现在必须学习，写读书后的心得。”寒假时，他还收集老师们的读书笔记，一一阅读批注，找老师交流。　　
包中志已经读了4部《明朝那些事儿》。他觉得：“读书应该是一件快乐而丰富的事情，读书不仅可以拓展一个人的知识面，还能让一个人灵活而睿智地处理事情。”　
　  邻水县合流镇中心小学是一所农村小学，原来图书室的藏书多是那种薄薄的丛书，可读性不强。今年得到了“小平图书馆”、“西部工程”等各方的捐助，现在已经有了15000册图书。记者看到图书室里增添了很多文学名著。现在，老师们正在轮流为这些藏书编书目，一方面为学生借书提供方便，另一方面也让老师们熟悉学校的藏书。　
　合流镇中心小学的校长李志刚向记者介绍说：“一部分老师已经形成了自觉的行为，年轻教师的情况要好些。老师们都认识到，仅靠学习组织的培训是不够的，自己也要多‘充电’。30%的老师已经养成了读书的习惯，除了教学，在校时间都在读书。”　
　  以前，老师们平时看书的心得体会都只习惯在口头上讲，不习惯写读书笔记。现在，学校规定每个老师每年要有一万字的读书笔记。
　　邻水二中提出：“让读书成为发展的需要。”在邻水二中，不仅老师们每年要有5000字的心得体会，领导也要读书，并且每学期要就自己读的书作一次讲座。邻水二中教科室主任王胜冬将学校教师读书的特点总结为：“人人参与，专业性强。”　
  　只是开始，但读书终会成为习惯　
　  老师们的读书笔记，多是摘抄的教育理论，少见自己的领悟体会，读书只能在午休时间和晚上睡觉前。　
　  几天的采访中，老师们谈论起教育局规定的必读书目来都头头是道，但当问起其他书籍，包括平常喜欢读的那些教育之外的书时，大部分老师都羞涩地摇头。　
  　语文科的老师相对好些，有相对固定的读书时间，但也局限于几本杂志，谈不到社会价值观的层面。　
　  记者翻看到的老师们的读书笔记，也多是摘抄的教育理论，少见自己的领悟体会。　　李志刚向记者描述了老师们的困难，老师们的教学压力和学生安全管理压力都很大，在学校除了午休时间几乎没时间读书。另外，学校在农村，但老师们80%都住在县城里，一趟坐车要半个小时，起得早，回得晚，要充电只能利用午休时间和晚上睡觉前的时间。　　
    当读书成为习惯，一切还只是开始。
　　记者手记　　很多人认为，教师如同律师、医生、司机，仅仅是一个专业化的职业，能把课上好、把学生教好就行了。读书，乃是个性喜好，可有可无。
　　此言差矣。教师区别于其他职业的显著特征在于：教师不仅教人识字断句、加减乘除，而且是学生精神成长的导师，是文明的传承者。不读书，自然不一定影响教师完成基本的上课任务，但是肯定难以把学生教好。如果仅仅把教师职业当成机械化地上课，岂不误人子弟？　
　  医生救治身体，教师哺育精神。只完成教书任务不担当育人职责的教师，还能称其为教师吗？我们看重邻水的读书工程，正是因为从“硬推”读书开始，邻水教育人已然有了“自觉”读书的气象。　
　  骆小平说：“读书是建设和谐社会的需要，是教育改革和发展的需要。”教育要改革和发展，不仅仅是更新教学理念、改变教学方法，更重要的是教师自身的充实和发展。爱读书，读好书，并将读书的习惯辐射更多的人，才是读书工程的全部。